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          教育改革試驗區亮點

          2019-04-11

          我國職業教育改革試驗區——天津

            實施示范性職業學校建設工程。重點建設1所國內一流水平職業技術師范大學,5所高水平高等職業院校,40所示范性中等職業學校。

            實施職業教育實訓基地建設工程。重點建設50個適應技能型人才培養需要的實訓基地。

            實施技能型緊缺人才培養培訓工程。5年內培養技能型緊缺人才50萬人,其中高級技能型人才超過40%。

            實施農村實用人才培訓工程。利用3年時間,通過開展紅色證書、綠色證書、藍色證書、村干部、農村經紀人五大培訓,使全市郊區100萬農村勞動力素質得到提高。

            實施職工素質提高工程。提高企業急需的經營管理人才、科技創新人才以及高級技術工人素質,全市在職職工年培訓率達到20%以上。

            實施職業教育特色專業建設工程。圍繞經濟社會發展設置專業,減少長線專業、發展短線專業、孵化新興專業、形成特色專業、打造精品專業,全市重點建設100個市級骨干專業。

            實施職業院校師資隊伍建設工程。重點培養200名高水平、高技能“雙師型”專業帶頭人和 2000名骨干教師,引進1000名具有研究生學歷的青年教師。

            2.我國西部職業教育改革試驗區——四川教育改革試驗區亮點

            3年內籌措職業教育攻堅經費100億元。

            大力發展中職教育,中職學校在校生增加50萬人,試驗期內達到160萬人。提高高職教育質量,高職高專招生規模占高等教育的50%以上。

            大力開展職業技術培訓。試驗期內,全省農村勞動力轉移培訓600萬人,農村實用技術培訓600萬人,再就業培訓60萬人,創業培訓12萬人。獲得職業資格證書150萬人以上,職業培訓證書500萬人以上。

            加強基礎能力建設。重點建設120個縣級職教中心、100個實訓基地、30個高技能人才培訓基地。

            3.我國人口多的職業教育改革試驗區——河南

            以示范性職業院校建設、薄弱中等職業學校建設和職業教育實訓基地建設為抓手,全面提升職業院校辦學條件和基礎能力。

            統籌職業教育資源和資金。按照“渠道不亂、性質不變、各出其力、各計其功、集約利用、提高效能”的原則,統籌教育、人力資源社會保障、農業、科技、扶貧等部門的職業教育資源和資金。

            普教儀器制定職業院校好人才激勵政策。開展省職業教育教學專家的評選工作,業績突出、特別好的職業院校校(院)長可以享受高一級的行政待遇,省財政每年對做出重大貢獻的職業院校校(院)長給予獎勵。

            4.我民族地區職業教育改革試驗區——廣西

            加強“雙師型”教師隊伍建設。學校新增編制主要用于引進“雙師型”教師;設置“非實名制”編制,用于聘請企業人員任教;自治區財政每年列支800萬元專項經費用于“雙師型”教師培訓。

            改革職業教育辦學模式和人才培養體制。選擇廣西柳工集團、廣西交通投資集團與職業學校探索現代學徒制試點。在來賓市開展城鄉職業教育統籌發展改革試點,在鹿寨等14個縣開展縣級政府促進農村職業教育發展綜合改革。

            推進職教園區建設。規劃建設柳州市職教園區、北部灣職教園區、南寧市職教園區和崇左市職教園區。四大園區建設規劃總投資73億元,規劃占地2.35萬畝,入駐職業院校30所,在校生規模超過20萬人。

            5.我國兩部門兩省市四方共建職業教育改革試驗區——三峽庫區

            探索率先發展新政策,實現兩個“全覆蓋”——對適齡移民進行職業教育和技能培訓全覆蓋,對接受職業教育和技能培訓的移民給予資助全覆蓋。制定移民學生就讀高職院校鼓勵性政策。

            探索培訓就業新機制,優化和完善政府在發達地區建立的就業服務網點,促進庫區勞動力長時間性轉移就業。

            探索建立大城市對口支援三峽庫區職業教育與技能培訓長效機制。湖北省、重慶市建立城鄉學校“對口幫扶”、“捆綁發展”新形式,教育部、國務院三峽辦組織經濟發達省市對口支援三峽庫區職業教育與技能培訓,協調三峽庫區職業院校與其他省市開展合作,共同辦學。

            6.我國國家裝備制造業職業教育改革試驗區——沈陽

            創建不少于6所國家示范性中等職業學校,滿足50%以上的職業學校學生能接受更加優質的中職教育。

            圍繞支柱產業、現代服務業和新興產業,打造10個全國一流優勢專業,30個全省一流骨干專業,實現人才培養與產業需求的全面對接,每年培養2萬名以上高技能型人才。

            圍繞沈陽十大主導產業,建設20個公共實訓平臺,每年承接企業職工、進城務工人員和待業大學生的技能培訓5萬人次。

            7.我國個承接產業轉移職業教育改革試驗區——皖江城市帶

            拓寬職教立交橋。建立中等職業教育、高等職業教育(應用型本科教育)、專業碩士學位教育銜接溝通、層次齊全的技能型人才培養體系,選擇若干所具備條件的高等學校開展本科或研究生層次職業技術教育試點。

            推行就業準入和職業資格證書制度。試驗區內各用工單位招錄職工執行“先培訓、后上崗”規定,優先錄用已取得職業院校學歷證書、職業資格證書和職業培訓合格證書的人員。

            實施彈性學習制度,推行學習成果認證和“學分銀行”制度,同層次職業院校之間實行學分互認;建立普通高中與中等職業學校互通的高中階段學籍管理平臺。

            加強職教集團建設。到2015年,對應主要承接產業群,建成20個區域性、行業性職教集團。

            8.我國個地市級職業教育改革試驗區——濰坊

            探索解決政府發展職業教育責任落實不夠、技能型人才培養體系不完善和職業教育吸引力不強、職業教育資源不足和結構性矛盾突出、企業參與職業教育積極性不高和校企合作實效性不強、人才培養與產業需求銜接不緊密等問題。

            在落實政府責任、探索建立校企合作的動力機制等方面大膽創新。制定職業學校生均經費和公用經費撥款標準;鼓勵學校將部分編制作為靈活編制非實名使用,自主聘任兼職教師,按編內人員經費標準撥款;鼓勵學校舉辦實習企業,開展生產服務性實訓活動等。

            9.我國個現代農村職業教育改革試驗區——黑龍江

            推進現代農村職業教育體系建設,完善涉農技能型人才培養體系。打造重點專業和專業集群,提升涉農院校服務“三農”能力。建立和完善職業教育條件保障制度,創新農村職業教育體制機制。探索完善農村職業教育國家制度,為全國各省、區提供經驗模式。

            圍繞“三農”需求,重點推進農民培訓,成立黑龍江省畜牧獸醫、黑龍江農墾和北大荒現代農業三個涉農職教集團,成員單位涉及213家行業、企業、科研院所和職業學校

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